<div class="at-above-post addthis_tool" data-url="https://ischool-admin.startupitalia.eu/27802-20140715-banchi-al-muro-wifi-e-web-conference-dianora-bardi-ecco-la-mia-classe-scomposta"></div>«Non esiste la scuola digitale. Esiste la scuola. Che usa anche il digitale» ecco l&#8217;affermazione che più mi spiazza ma che più mi piace di questa prima giornata di <a href="http://www.imparadigitale.it/summer-school/" target="_blank">Summer School</a> all&#8217;ITIS Marconi di Jesi condotta da <a style="line-height: 1.714285714;font-size: 1rem" title="Dianora Bardi, ecco le lezioni (non convenzionali) dell’ambasciatrice della scuola digitale" href="https://ischool-admin.startupitalia.eu/24822/ischool-2/dianora-bardi-ecco-le-lezioni-non-convenzionali-dellambasciatrice-della-scuola-digitale/" target="_blank">Dianora Bardi</a>, Vicepresidente Centro Studi <a title="impara digitale" href="http://www.imparadigitale.it/bio/dianora-bardi/" target="_blank">Impara Digitale</a>. Il ragionamento della Bardi è chiaro: dall&#8217;Unione Europea sono giunte da diversi anni le indicazioni per una didattica per competenze e, al tavolo del Ministero dell&#8217;Istruzione (a cui la Bardi siede spesso), si è deciso che si accelererà su questo obiettivo. Fare didattica per competenze significa scendere dalla cattedra per far diventare i ragazzi stessi costruttori del proprio sapere. Tutto ciò non può prescindere dall&#8217;uso delle nuove tecnologie.<img loading="lazy" class="aligncenter size-full wp-image-27962" alt="Dianora Bardi 101" src="https://cdn.startupitalia.eu/wp-content/uploads/sites/8/2014/07/Dianora-Bardi-101.jpg" width="700" height="300" srcset="https://ischool-admin.startupitalia.eu/wp-content/uploads/sites/8/2014/07/Dianora-Bardi-101.jpg 700w, https://ischool-admin.startupitalia.eu/wp-content/uploads/sites/8/2014/07/Dianora-Bardi-101-300x129.jpg 300w" sizes="(max-width: 700px) 100vw, 700px" />
 
Il <a href="http://it.wikipedia.org/wiki/Apprendimento_cooperativo" target="_blank">cooperative learning</a>, che pure ha molti punti di forza, ha anche punti deboli piuttosto consistenti, tra i quali la parcellizzazione del sapere, la difficoltà di valutazione, l&#8216;imposizione di ruoli da parte del docente. In particolare, oggi, con l&#8217;uso delle tecnologie, i ragazzi stanno fisicamente in classe ma entrano ed esplorano il mondo virtuale che è a loro disposizione con un click.
Come trovare allora il modo di rendere proficua e significativa una lezione con le tecnologie? In particolare, come capire il processo di apprendimento, aiutarlo e valutarlo? Insomma, che cosa fa Dianora Bardi in classe? Ce lo spiega così: lei entra in classe, contestualizza l&#8217;argomento attraverso una mappa, illustrando le connessioni con le altre discipline, chiede ai ragazzi altri possibili collegamenti, infine chiede loro di studiare l&#8217;argomento. Come? &#8220;Affari loro!&#8221; esclama Dianora sorridendo. In realtà ciò significa che si fa ricerca in classe. E come? Come la farebbero a casa, ma seguiti da vicino dal docente che gira tra i vari gruppi, osserva, discute, ricerca con loro.
L&#8217;ambiente è quello da lei ribattezzato &#8220;classe scomposta&#8220;: i banchi ammassati ai muri, gli alunni liberi di muoversi, aggregarsi e sedersi come e dove vogliono. In aula c&#8217;è l&#8217;angolo biblioteca, piena di libri cartacei, tutti a disposizione dei ragazzi. Non solo. C&#8217;è anche l&#8217;area video, l&#8217;area per la creazione ebook, intesi come prodotti multimediali ad uso interno, l&#8217;area web conference , in cui i ragazzi si mettono in contatto con altre scuole e l&#8217;angolo studio individuale.
<img loading="lazy" class="aligncenter size-full wp-image-27952" alt="Dianora Bardi 31" src="https://cdn.startupitalia.eu/wp-content/uploads/sites/8/2014/07/Dianora-Bardi-31.jpg" width="700" height="300" srcset="https://ischool-admin.startupitalia.eu/wp-content/uploads/sites/8/2014/07/Dianora-Bardi-31.jpg 700w, https://ischool-admin.startupitalia.eu/wp-content/uploads/sites/8/2014/07/Dianora-Bardi-31-300x129.jpg 300w" sizes="(max-width: 700px) 100vw, 700px" />
L&#8217;ambiente risulta familiare, quindi liberante (non libero!) e alla fine ci si siede in cerchio per dibattere e discutere sull&#8217;argomento analizzato. È chiaro che per fare ciò l&#8217;insegnante deve aver prima spiegato come si riconosce un sito scientificamente valido, che cosa è il copyright e la legalità in rete, quali sono i pericoli insiti  nell&#8217;uso delle nuove tecnologie. Il metodo Bardi è un metodo in evoluzione, ci tiene a precisare. Integrabile, nei modi e nei momenti opportuni, con la flipped classroom, con il cooperative learning, ma anche con la lezione frontale.
<blockquote>
Per fortuna &#8211; conclude Dianora Bardi &#8211; noi non siamo mai stati classe o scuola 2.0. Io non credo alle scuole &#8220;show room&#8221;, quelle con tre Lim, arredamenti costosissimi e all&#8217;avanguardia. Non a caso il brano proposto alla maturità era tratto da un mio articolo dal titolo &#8220;La tecnologia non fa scuola.
</blockquote>
Ecco quello che di più significativo e vicino al mio modo di pensare mi rimane di questa giornata: noi insegnanti non dobbiamo inseguire le tecnologie ma utilizzarle mettendoci in gioco, al fianco dei ragazzi, accettando che siano anche loro ad insegnare qualcosa a noi. Dobbiamo mostrare entusiasmo e curiosità, senza certamente perdere il nostro carisma e la nostra autorità. Dobbiamo avvicinarci a quei volti carichi di attesa che ci troviamo davanti all&#8217;inizio di ogni anno scolastico.
Ecco la gallery fotografica del primo giorno di lezione:

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di Vittoria Paradisi
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Banchi al muro, wifi e web conference. Dianora Bardi: «Ecco la mia classe scomposta»

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Vittoria Paradisi racconta in un diario la summer school organizzata dalla vice presidente di Impara Digitale che spiega i principi della classe scomposta e capovolta

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